教育部院校代码：4114096

学校管理最基层最核心的工作是班主任管理。一个学校管得好不好关键在于有没有一批有责任心有能力不断进取的班主任。对班主任这个角色进行研究，以大面积提高班主任管理水平，从而提升学校管理的层次，是十分必要也是非常有意义的。 

     我们认为，班主任有四层境界。 

     最低一层境界的班主任，认为班主任只是学校指示的传达者，执行者，是维持班级纪律的“特警”。这种班主任是在没有竞争、没有压力的环境下产生的，其特点是根本没有把学生当作独立的人看待，认为学生只不过一具具能够随意摆布，任意操纵的机器。既不关心学生的生活，更不会去理会学生的感受，也容不得学生有不同的思想见解。为了所谓的纪律可以不顾学生的人格、尊严，处理问题态度粗暴，蛮横不讲道理，考虑问题片面而机械，对待学生态度上武断专横。这种班主任作为班主任中最低层次，其产生的根源在应试教育，不顾学生个性发展不管学生人格尊严，一切为了维持一个班级体所谓良好的形象，一切为了对付升学，至于由此产生的负面作用，如让学生产生心理沮丧、性格叛逆、缺少同情心缺少对生命的尊重等反人文的倾向，则根本不予考虑。目前，这种境界的班主任在我们班主任队伍中不在少数，是影响学生整体素质提高的绊脚石，是亟待改进的一个群体。 

     第二层班主任，知道一个好班是什么标准，但不知道用什么方法去实现这个标准，或者方法幼稚、达不到所期望的目标。这种班主任是最痛苦的，因为他（她）心目中有一个好班是什么样的基本轮廓：如学生认真学习，有良好的习惯，乐于助人，热心公务，尊师敬友等，但他（她）不知道采用哪些具体的措施去达到这些目标。所以最终是自己痛苦，甚至牢骚满腹而管理效果不如人意。这种班主任大多属于刚从大学毕业或刚担任班主任不久的“新手”，是班主任走向成熟前的一个必然而艰难的阶段。如果“新手”谦虚好学，接受能力强，性格大方外向，往往在短期内就可以突破这一境界，进入另一新的境界，即第二层班主任的境界。 

     第三层境界即所谓成熟班主任的境界。这种班主任心目中有一个很清晰的好班标准，学生积极乐观向上，学习有张有弛效果好，懂礼貌、守纪律，尊师敬友热心公务，班风学风良好。这种班主任所带的班级是所有学生向往的班级。与第二层境界的班主任不同的是，他们知道用什么方法去达到这个目标，他们采用班规去规范学生的行为，他们作风民主，知道借用舆论的手段去批判班上的不良倾向，经常性地进行学习方法、管理理论、心理知识的介绍，让学生在学习书本知识的同时对自己的处境、心态有所了解，从而调整自己的行为。在这样的班级学生往往感受到正气的熏陶，体验到集体的荣誉感，产生积极进取的动力，整体素质大面积提高。一般来说，目前的好班或素质高的同学就是由这样的班主任带出来的。班主任达到这种境界也算是成熟了。这种班主任综合素质要求较高，既要有管理才能，又要会宣传鼓动，既要有充足的文本知识，又有丰富的带班经验，且平时善于总结，力求提高。一个学校如果有一批这样的班主任，那么学校管理的水平必定是高层次的。但从素质教育，特别是从创新教育的角度看，这种班主任尚不是最高层 次的，那么最高层次的班主任是什么样的呢？ 

     最高层境界的班主任，是属于科研型、启发型、创造型、榜样型的。这是一种理想境界，但并非没有达到的可能。这种班主任的主要特点是：（1）他不着力于整体的整齐划一，而着力于每位学生不同个性，根据其个性而采取不同的教学和管理方法，接近于孔子所谓的“因材施教”，但与之有明显不同的是，他着力于学生个性中最有创造性的成分，想方设法去引导、启发，以开发其潜能，并与学生一起研究今后发展的方向，直至将学生引向成功之途。（2）他不刻意去讲什么纪律规则，而用心去引导学生爱好学习，引导他们以争抢每分每秒，努力上进为乐趣，引导他们以超越自我为最大的快乐，不是由抓班风，促学风，而是用学风带班风。这样培养出来的学生在班级中感到个性张扬的快乐，在学习过程中体味到超越自我的快感，在拼搏奋进中享受人生走向成功的乐境，还需要老师去专门讲纪律吗？（3）他不着眼于今天的考试（包括高考），他知道今天的教育已发展到了终身教育的时代，短期的教育收获并不代表人生能够成功，人生的成功来自自身源源不断的创造之泉。所以他乐于培养学生树立服务社会，开发自己潜能的意识，乐于培养学生产生进行创造的兴趣与方法。这种班主任带出来的学生，有一种不同常人的自信乐观，有自己的见解、主张，不苟同权威；有一种异于常人的心理韧劲，不达目标誓不罢休；有自己以后发展的设想蓝图，并持之以恒地朝这个方向奋勇迈进。这种班主任的素质是最全面的，应该是教育工作中的佼佼者，是曾经经历过人生失败与成功的饱学之士。如果学生能碰上这样的班主任将是人生一大幸事。可惜这种班主任在我们的班主任队伍中是凤毛麟角，并且达到这一境界的班主任往往为上级领导所看重，或升任其他职位或搞科研去了，难以继续留任班主任工作，故更显其金贵。 

     以上四层境界之说，也是我多年所见所思所悟而得出的结论，一孔之见，有不当之处，敬请诸位先生指正。